如何閱讀一本書

莫提默．艾德勒，查理．范多倫 二位合著








直接說重點：

一、看每本書都要問

• 寫三小?
• 怎麼寫?
• 亂亂寫?
• 甘我啥事?

文雅的說法：

1. 這本書到底在談什麼？
2. 這本書的詳細內容在說什麼？如何說的？
3. 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部份有道理？
4. 這本書與你有什麼關係？

二、怎麼看這本書有用嗎?


a.先決定這本書有沒有用

1. 看書名，看序，出版社介紹，看其他可以知道這本書在寫三小的東西
2. 快速瀏覽隨便翻看看，看內容是否為可看的書

b.不值得看、丟，值得看

1. 挑重點章節來看
2. 東翻翻，西翻翻找好看的來看
   

看到可以回答 「寫三小，怎麼寫」 為止


三、一定要看懂的書(檢視閱讀)


這是本書的重點，作者幾乎都著墨在此，是用來
為增進理解力而閱讀，例如該死的工程數學

將看書分為三階段 1.架構階段 2.詮釋階段 3.評論階段
裡面又共分成十幾個小項
太複雜，我簡單寫

• 它是三小書，我要用一段最短話把它講完
• 它架構是怎樣，作者要解決的問題是什麼(目錄，例如這本書的問題是: 如何閱讀一本有點難的書)
• 專業術語要看懂，重要段落要抓到，論述要講的出來
• 作者要解決的問題解決了嗎，是好方法解決嗎?
• 找出更好的方法去解決作者的問題

反正就是要邊看邊想，邊自問書中的理論，要與作者對話



四、主題閱讀(舊版為 綜合閱讀)

取一主題，找多本書，達成理解

• 根據要瞭解的主題，找出書單，多本一起看
• 找出最相關的章節，將專業詞彙都統一 (這很抽象 例如 5乘5 與 5加5五次)
• 立一個中立的主旨，列出問題，並收集所有作者贊成或反對的觀點
• 最後分析討論

這方法作報告很實用


以下是雜七雜八的文摘及大綱

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所有「閱讀」之行為目的，不外乎：
　1.為獲得娛樂、消遣而閱讀，如：漫畫
　2.為獲得資訊而閱讀，如：報紙雜誌，憑一般的閱讀技巧能夠很
　 輕易的融會貫通的讀書，讀者與作者的理解力相當。
　3.為增進理解力而閱讀，指當讀者讀的書是他一開始不太瞭解的
　 書，換句話說，作者的理解力比讀者還要高。

當書看不懂時，代表作者的理解力比讀者高
要再看下去，能與作者溝通為止

讀者在閱讀的過程或閱讀完後，都要試著回答這四個問題：

1.這本書到底在談什麼？
2.這本書的詳細內容在說什麼？如何說的？
3.這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部份有道理？
4.這本書與你有什麼關係？

四種閱讀的層次
1.基礎閱讀
2.檢視閱讀
3.分析閱讀
4.主題閱讀(綜合)

一、基礎閱讀
就隨便看，讀得懂每個詞及每個句子的含義
但讀外文時要從這階段學起

二、檢視閱讀
先研究這本書的骨幹，利用快速瀏覽
a.有系統的略讀及粗讀：
　　1.先看書皮書名書側及序。
　　2.研究目錄頁，概括性地瞭解此書的基本架構。
　　3.如果書中有索引頁，也要翻閱一下，有助於對關鍵詞的掌握。
　　4.讀一讀出版社的介紹
雖然有些介紹被視為是廣告文案的誇大吹牛之辭，
但大多廣告文案為作者自己在企宣部門的協助下所寫，
作者努力將主旨及摘要寫出，
這份努力不該被忽視。若是誇大之詞，應該也容易被讀者所視破。

在完成以上四項步驟之後，基本上讀者對於此書有足夠的資訊，
決定此書值不值得仔細閱讀下去。若是值得，則接著步驟5、6。

　　5.挑選幾個看起來和主題息息相關的篇章來看。
　　6.將此書東翻翻西翻翻，有時讀個一兩段，有時連續讀好幾頁，
　　　但不用太多。最後兩三頁多是論說作品之精華所在，就算有後
　　　記，也不應該被忽視。

b.粗淺的閱讀：
從頭到尾讀一遍，遇到不懂的地方不要停下來查詢
或思索。雖然讀完第一遍對於整本書的瞭解可能很少，但能增進
後來重讀一遍時的理解。
　　
檢視閱讀的兩個步驟都需要快速閱讀，
但不是一味求快，而是在無關緊要的地方快速讀過，
而困難的地方讀慢一些。在讀者進行完檢視閱讀之後，
通常已經可以回答第一和第二個問題。

A.先看，書名，序，目錄，索引，出版社介紹 快速把握此書的重點再看
和主題有關的章節，再隨便翻閱一下

B.從頭到尾讀一次，不懂的地方不要停下來，難的慢一點，簡單的帶過就好
應該就可以回答
1. 這本書到底在談什麼？
2. 這本書的詳細內容在說什麼？如何說的？

三、分析閱讀
分析閱讀的篇幅佔本書最大的百分比，為最主要的概念所在。這個層
次的閱讀，作者分為了三個階段：架構階段、詮釋階段、評論階段。並
且提出了15項規則，來幫助完成三個階段的閱讀。再強調一次，這本書
是寫給「為增進理解力而閱讀」的人，換句話說，並不是每一本書，都
需要應用到分析閱讀。

第一階段：架構階段，找出一本書在談些什麼的規則。
1.先將一本書分類
比如說是虛構的小說、戲劇、史詩，還是某種論說性的作品。
而論說型的作品又包括理論型與實用型，不同種類的書有不同的
　　　 閱讀方式，所以第一個規則是要先將書分類好。

2.使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼
就以此書為例：
這是一本教人增進閱讀技巧的書，尤其是「為增進理解力的閱讀」所寫。
作者提出了閱讀的四個層次，期許讀者在閱讀一本「值得讀」的書時，
善加利用書中所提的規則，以增進閱讀技巧。
3. 列舉出書中重要的篇章，並說明它們如何依照順序成為一個整體的架構
愈是可讀性愈高的書，愈是擁有一個好的架構，
能夠掌握好這個架構的話，有助於對該書的瞭解。

4.找出作者要問的問題，或作者想要解決的問題：
作者說：「一本書的作者在開始寫作時，都是有一個問題或一連串的問題，
而這本書就是一個答案，或是許多答案。」
一個作者可能會也可能不會告訴你問題是什麼，就有賴讀者自己去發現。
提出問題也是幫助讀者瞭解一本書的架構的方式，
像這本書的書名就提供了最主要的問題「如何閱讀一本書？」
事實上，應該是如何閱讀一本「有點難」的書，
畢竟此書是寫給「為增進理解力而閱讀」的讀者，
若是書對讀者毫無難度，就無法增進理解力了。
事實上，這本書也有一些其它的問題，
像是「閱讀不同種類的書的方式有沒有不同？哪裡不同？」
、「如何去讀同一主題的許多書？」..等。　　　

　 第二階段：詮釋階段，詮釋一本書的內容的規則

5.找出關鍵字：一個字可能有許多不同的含義（這種情況感覺英文較多），
而讀專業領域的書，又有其專業術語。所以讀者要能夠把這些關鍵字找出來，
確定自己瞭解到字義與作者相同，以達成共識。
6.將一本書重要的句子圈出來，找出其主旨。
7.從相關文句的關聯中，設法架構出一個基本論述。
8.找出作者的解答：在規則4中提出的問題，要在此找出答案，確認
　 作者已經解決了哪些問題，而哪些問題是沒有解決的。

　 第三階段：評論階段，作者認為主動閱讀的終點不是在於已經瞭解一本　　
　　書說什麼，必須能評論，提出批評，才算真正完成主動閱讀
　　　A.智慧禮節的一般規則
　　　　 9.在提出批論之前，例如「我同意」、「我不同意」或是「我暫緩評論」，
　　　　 一定要能肯定地說出：「我瞭解了」。
　 　　10.當不同意作者的論點時，要理性地表達意見，不要無理地爭論。
　　　 11.為尊重個人之知識及觀點不同，在提出個人評斷之前，要先找出理論基礎。

　　　B.批評觀點的特別標準
　　　 12證明作者的知識不足。
　　　 13證明作者的知識錯誤。
　　　 14證明作者不合邏輯。
　　　 15證明作者的分析或理由是不完整的。

四、主題閱讀
　　「主題閱讀」是指針對一個特定問題，要讀許多本書的閱讀方式。
　 分析閱讀只適用於在單一作品，主要的目標在於瞭解一本書。
　 然而，分析閱讀是一種理想的閱讀方式，要做完整是既費力且費時，
　 所以我們無法對同一主題書單中的每本書都做分析閱讀。
　 此時，檢視閱讀就成為主題閱讀的主要手段。

　 l 準備階段：觀察研究範圍
　 　1.針對要研究的主題，設計一份書目清單，這份清單可以參考圖書館目
　 　 錄、專家建議或是書中的書目索引。
　 　 2.利用檢視閱讀檢視清單上所有的書，確認哪些與主題相關，完成這個
　　　 　 動作之後，可以增強自己對主題的概念。

　 主題閱讀：閱讀所有準備階段挑選出與主題相關的書
　　 1.找出最相關的章節：在主題閱讀中，所關心的主題才是基本的重點，而不是閱讀的書。
　 2.帶引作者與你達成共識：根據主題創造出一些中立的詞彙，這些詞彙，所有的作者
，或至少絕大部份的作者都可以用這套詞彙來詮釋。
　　 （這個步驟很抽象又難懂，作者也沒舉例，只是論述）
　 3.釐清問題：建立一個中立的主旨，列出一連串的問題。無論作者是否
　　 明白談過這些問題，所有作者，或絕大部份的作者都能針對問題提出
　　 他們的解答。
　 4.界定議題：如果問題很清楚，而每位作者也有其各自的回答方式
　 （不管是贊成或反對），那麼這個議題就被定義出來了。
　 有時候，問題不是只有正反兩面，甚至有兩種以上的答案，
　 這時就該找出不同意間彼此之間的關聯，再根據作者的觀點來做分類。

　 5.分析討論：把問題和議題依順序排列，以求突顯主題。比較有共通性
　 的主題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關係也
　　 要清楚地界定出來。

end.....